正文 第七章 结合岗位自学成材

(穿越小说 www.kk169.org)    1976年2月13日，太平毕业后分配到绵阳供电段罗江牵引变电所工作。刚报道不久又被学校抽回去，继续完成毕业前的马角坝机务段接触网改造工程设计。太平住在成都铁路局招待所，太平与建文同学一起，经常到新华书店去看书。

    5月中旬，太平完成学校设计任务，回到罗江变电所。这时太平心里感觉有点不安，这几年忙于学习，与霞子的感情没有升温，想回家看看霞子。在太平读中专的第二年，招生不考试了，直接推荐就可以去读书。兰兰去了西昌铁路卫校学习，霞子到金马小学当代课老师。

    太平回家来到学校，见到霞子，两人谈谈工作和学习，最后霞子微笑着对太平说：“太平，别人都在说我们两人谈恋爱，这样对我以后出来工作影响很大，我们还是保持同志关系吧”。太平心里想，是的，一个人的前途最重要，不能因为我而毁了霞子的未来。太平对霞子说：“好吧，我明天就回罗江上班了”。

    第二天回到罗江变电所。太平一人来到罗江城边的凯江河畔，漫步在垂柳中，走上凯江大桥，遥望着远方，沉思着：“我的爱情就像这奔腾而去的河水，永不复返；就像这时间，一天天的过去，不会再回来”。太平两手抓着头发，沉默着……

    突然，太平发疯式地狂跑起来，跑下凯江大桥，跑上河边，跑回牵引变电所，跑进自己的寝室，坐在书桌前想：“是的，太平，你算什么？家在农村，一个月30.5元的工资，每月寄给正在读高中的妹妹8元生活费，你怎么配得上霞子。霞子跟着你，不是一朵鲜花插在牛粪上吗，更何况你还是没有营养的牛粪”。太平眼睛在桌上搜索着，忽然书桌上，一本平放着的“接触网工程设计”书映在太平眼里。

    这是刚从西南交通大学毕业分配到太原铁路技术学校教书的老师，来牵引变电所实习，前几天太平从他那里借来的。太平当时在牵引变电所上班，没有必要学习接触网工程了。太平求知的欲望太强，要利用这个机会，系统地学*学的专业课程。就向这位来实习的老师，借了大学的“变电所工程”，“继电保护与自动控制”，“接触网工程”三本专业书。

    太平两手拿着接触网工程，忘记了一切，翻开书学习起来……。

    接触网原理，接触网结构在中专学过，太平过电影式的复习一遍就可以了，接触网平面图设计这一章，中专没有学，太平看得特别细。一至看到天蒙蒙发亮。太平打开寝室门，来到牵引变电所高压设备区漫步，然后站在牵引变压器前，听着牵引变压器为铁路电力机车供电而发出隆隆的声音，心里想着：“太平，将来你一定要为我国电气化铁路事业的进步和发展，做出你最大的贡献”。

    7月的一天，牵引变电所组织全体职工业务学习，罗江牵引变电所的张所长要太平当教员。太平心里想：“我都还没有学习好，怎么教大家呢”。任务来了，不讲课是不行的。太平想到读中专时，教数学的田老师的讲课风格。田老师讲课非常活跃，在讲课的同时，右手在黑板上写板书，左手还要一边擦黑板。太平读书时就很喜欢听田老师的课。还有讲牵引变电所的李老师，他是西南交通大学的老师，为了解决夫妻分居问题调到内江铁路技术学校教书的。李老师讲课不快不慢，很有条理，板书从黑板左边写到右边，从上到下，一节课下来黑板刚好写满。不多不少。还有读初中时的数学老师，讲一节课不翻书，连布置的作业是哪几道题，多少页都记得清清楚楚。

    头一天晚上,太平翻着书，认真准备要讲的内容。睡在床上，想着第二天如何讲，如何写板书。

    第二天，太平一讲课就有激情，边讲边写公式，边写边擦黑板，两个多小时，不翻一下书，公式推导过程讲得清清楚楚。讲完课后大家都说：“你讲得太好了”。原计划太平只讲一次设备原理，二次回路原理由另一个同学讲。刚从西南交通大学分到段上，在变电所实习的大学生讲直流回路原理。他们都不讲了说：“还是你讲吧”。太平心想：“讲就讲吧，早知道我有这样的讲课天才，当时就该留校当老师”。

    在后来的工作中，太平用同样的方法给大家讲课。2000年的一天，青岛供电段30多名工程技术人员来绵阳供电段进行3个月短期技术培训。最后一天，安排太平讲供电段的常见故障及处理方法。太平讲了3个多小时，他们拉着太平的手说：“早知道你讲得这么好，我们就要求你来讲课了”。太平心想：“我没有那么多时间来给你们讲3个月的课”。

    1976年10月上旬的一天，太平10点过才起床，到食堂去吃早饭，这个月是太平当伙食团长。

    罗江牵引变电所与罗江接触网工区共50多人，共用一个小食堂。接触网工区和变电所轮流派人当伙食团长，负责卖饭票，上街买菜、油、盐、酱、米。谁都不愿意做这烦琐的差事，半年时间，太平已经是第二任当伙食团长了。今天不用上街买东西，太平起来得晚。

    走进食堂，炊事员问：“变电所出事了？”太平说：“不知道，没有啊！” 炊事员说：“怎么变电所的人现在还没有来吃早饭呀？”太平喝了一碗稀饭，拿个馒头边走边吃，跑回牵引变电所。

    太平踏进牵引变电所控制室。看见变电所所长、交夜班和当白班的人员，七、八个人正忙着找故障。早上7点过，接触网故障跳闸后送不上电。故障处理不好，电送不出去，火车开不走，上夜班的人交不了班，要与接白班的人一起处理故障。

    太平叫他们合一下馈线断路器，当搬动送电按扭开关时，只听馈线断路器发出有规律的“嘭！嘭！……”的声音。太平一看直流盘的直流母线电压随着响声大幅度的波动。太平说：“控制回路是好的，是断路器的合闸力矩不够，别找控制回路故障了”。所长问太平如何处理故障？太平说：“把母线断路器停下来，人工用撬棍合上馈线断路器，然后用母线断路器代替馈线断路器先送电再说”。

    母线断路器一停下来，人工合上馈线断路器，再送母线断路器时，效果与馈线断路器一样，送不上电。太平马上说：“不是断路器的原因，是蓄电池没有送出电，只有硅整流供直流回路，硅整流的功率太小，造成断路器合不上闸”。

    太平拿着万用表来到直流盘后面准备测量蓄电池的电压，另一同学春梅在直流盘前观察后说：“这个充电电流旁路开关没有合上”。太平来到直流盘前：“合上旁路开关，好了送电”。太平经常提醒春梅，当班时看了蓄电池充电电流后，一定要把这个旁路开关合上，不然合断路器时，断路器不仅合不上闸，还要烧坏这只电流表。那天不知道谁看了蓄电池充电电流，忘记合上这一控制开关。

    全所人近4个小时没有处理的故障，太平来后不到10分钟就处理好了。送电后，大家都在忙着做交接班记录，太平一人默默地离开了控制室。

    1977年3月，太平已经工作一年了，要进行定级考试。

    分配到绵阳供电段的40个同学，来到罗江牵引变电所，进行理论和实际操作考试。尔苳、好歌、盆盆……都来了。

    太平的理论考试分数不高，但是有一道难点的电工题，是一道简单的电感、电容和电阻串联电路。其它同学都是用感抗减容抗后的平方，加上电阻的平方之和，再开方后的倒数乘以电压求出电流的，都没有计算出电流的相位角是多少。只有太平一人直接用复数运算，得出电流的复数结果。

    太平交卷后到段技术室何老师面前。何老师正在问先交卷的同学电阻电容移相的原理。太平拿着何老师的题，说电阻往那边移动，角度为正移相，朝另一边移动为负移相。一分钟不到，何老师就不问太平了。太平知道何老师是来考查人材的。别人都问那么长时间，问好几道题，怎么只问我一道题啊？

    何老师也是西南交通大学教自动控制的老师，为了照顾夫妻分居来到绵阳供电段。大家亲切地叫他何老师。

    太平去控制室做实作考试。主考实际操作的工程师问太平：“当你进行馈线断路器送电时，出现控制回路断线，你怎么找故障”。太平说：“我首先观察断路器合闸情况，如机构有响声，断路器又合上，那就是断路器的辅助开关没有转换，如果只有接触器动作的声音，那么就在接触器触点和合闸线圈间找故障”。他又问太平：“控制回路的熔断器你怎么不找它的原因呢？”太平说：“不用看熔断器了，因为送电前都没有发生控制回路断线，证明控制回路的熔断器是好的”。太平的实作考试就这样过关了，也不要太平实际操作和查找故障地点了。

    离开控制室，在剑门山区沙溪坝变电所的同学开宝和凯凯，问太平实作考的什么，太平如实地告诉他们。

    孔明的空城计只能用一次。下午，他俩实作考试一出来，太平一问，凯凯说：“一样照你的方法回答，但是主考官又问，万一就在你送电的瞬间，控制回路的熔断器出问题了呢？”

    1977年5月，太平与好歌同学同时调到绵阳供电段车间继电保护组。继电保护组是负责检修和调试牵引变电所自动控制、测量保护、远动控制设备的班组，是供电段技术难度最大的班组。工作在室内，是太平最想去的班组。

    刚到继电保护组报到，第二天就随试验车到成都清白江牵引变电所进行年度设备检修调试。太平牢记“不打无准备之仗” 这一道理。找来设备说明书，检修工艺和调试规程。吃过晚饭，别人都去散步或上街看电影。太平一人在试验车上，看第二天检修调试设备的原理与检修工艺。

    第二天检修调试，太平拿着说明书和检修工艺站在旁边。当老师傅调试晶体管电路开关状态时，太平说哪只电阻要增大多少，开关状态更好。他们按照太平的方法更换元件，很快调好设备。午饭后，别人都睡午觉了。太平不能睡，要看下午需要检修调试设备的技术资料。经过一个牵引变电所20多天调试试验，太平基本掌握了牵引变电所的控制、保护及测量设备的检修调试方法。

    在继电保护组。太平接触了当时比较先进的电子设备和仪器。太平觉得自己学的知识太少，需要补充“营养”。于是太平上街走进新华书店，买回清华大学的晶体管电路上下册、晶体管脉冲数字电路上中下三册，厚厚的五本书，约1500多页，要用半年时间，180天学习完，太平计划一天学习10页。与学高等数学一样，没有星期天。好在上班没有设备检修调试时，可以看书学习。

    1    977年6月，太平到剑门山区的沙溪坝牵引变电所检修调试设备。太平不想住在试验车上，人多太吵。就搬来一架行军床，放在凯凯的寝室里。这时太平检修调试时不用看说明书和检修工艺了，晚上和午休时间，都用来学习晶体管电路。星期六晚上，附近的剑阁铁厂放电影，别人都去看电影，太平一人在寝室安心地学习。

    在调试110千伏线路距离保护屏时，一个简单的电压继电器把老师傅难住了，两个多小时调不合格。“调不好了，把盘上备用的断电器换过来” 这位老师父说。大家把继电器换下来，太平拿着继电器，先恢复继电器的原始状态，按检修工艺进行调试。等大家把换上去的电压继电器调试好时。太平也把这只废品继电器调试合格装回备用位置上了。班组的同志说：“啊！某某师父调那么久都没有调好，你10多分钟就调好了”。太平谦虚地说：“在下面好调些”。

    这个月底，太平和同志们到广元检修调试10千伏配电室。配电室设备与牵引变电所相比太落后了。在调试一个反时限电流继电器时，当电流达到启动值，继电器接点一切换，继电器就返回，断路器就是分不下来。太平仔细分析了反时限电流继电器原理，提出将试验设备的升流变压器由12伏输出端，改接到36伏输出，以提高升流变压器的带负荷能力。保护组工长说：“我12伏，都升不起电流，你36伏还升得起来”。太平知道他没有懂得变压器带负荷能力这一概念。大家都知道这位工长只认死理，听不进别人的意见，没有一人出来说按太平的方法试一试。太平知道自己的方法是正确的，但是没争论。按工长的意见收拾试验设备回绵阳。

    一个月后，何老师审查试验报告时发现这一问题。教班组如何做试验，方法与太平一样，工长叫太平带着试验设备，到广元重新补做这一试验项目。

    第二年8月，在广元配电室做某一试验时，这位工长不小心触上10千伏高压死亡，这时太平已经不在继电保护组了，去进行接触网检测车的研制工作。

    1978年3月，太平在班组埋头看脉冲数字电路下册时。何老师来到班组，要太平找出可控硅、钽电容器等元件。他要做一个能延时1至5分钟的延时电路控制器。太平当何老师的助手，和他一起试验了好多天都不行。晚上太平一人在班组继续做试验，深夜了还是不成功。太平仔细分析原因，是可控硅控制极的触发电流太大，直接用电阻和电容延时是不行的。不然电容的容量和体积要非常大。太平用刚刚学习的晶体管电路知识，做了一个施密特触发器。触发电压由电阻和电容进行延时，一下解决了问题。第二天，何老师看后叫太平用这方法，改装一台高压试验设备，将原来人工观察手表确定耐压时间改进为自动定时和自动降压的设备。

    紧接着，何老师设计了数字电子秒表。太平按照设计原理，用继电保护组的数字插件组装。这些早期的计数插件，是太平还没有到继电保护组时，何老师和同志们组装数字电度表核验仪时剩下的，性能非常不稳定。太平利用自学的电子技术知识，更换计数芯片，译码芯片等元件，修好计数插件，组装好数字电子秒表。

    1978年8月，段长和何老师找到太平，说段上要研制接触网检测车，何老师为项目负责人，负责接触网检测车的总体研究工作，要太平负责接触网检测车的测量装置研究工作。一个星期内拿出方案，3个月内完成设备组装。太平心情激动了，从来没有想到研制接触检测的技术，一个星期要拿出技术方案行吗？段党委崔书记鼓励太平：“困难是有的，你要克服一切困难，发挥你的技术特长，一定要努力地完成这一任务”。

    这是一项陌生的技术，没有其它“参照物”作为设计依据。太平思索着，想到了把接触网的27.5千伏高压与弱电晶体管进行“等电位测量”。即把机车的受电弓分为几个区段，每一区段安装一个微型继电器,接触网导线压上这一段,微型继电器就启动，微型继电器的接点再触发装在高压室内与接触网等电位的报警装置，发出灯光和音响信号。

    这一方案行吗？太平还没有看见过这样的等电位设备。“必须先做试验”太平心理想。

    于是太平在一个纸板上，用二极管、三极管和电阻电容。组装一个触发器，触发器触发后给出音响和灯光报警。然后放在高压试验设备上，在高压室进行升压试验。当电压升至20000伏时，触发器突然乱叫，第一次试验就这样失败了。

    必须屏蔽电磁场干扰，是电磁场的梯度干扰了触发器。太平自学的大学物理电磁场理论用上了。太平找来屏蔽铜丝网，将整个测试设备装在屏蔽网中，再次升压试验时，当试验电压升到75000伏时，触发器工作正常。太平高兴的跑到技术室找到何老师，一起来到高压试验室。何老师看了试验说：“按你的等电位测量方案，马上设计和组装测试仪器”。

    这一年，太平评为成都铁路局技术革新能手，并获四川省青年自学成材奖。

    本书首发来自17K，第一时间看正版内容！

    穿越小说 www.kk169.org